蒋南翔奖学金？奖学金一般是班级前几名
清华大学奖学金有哪些
清华大学设立的奖学金约100种，包括特等奖学金（院级奖学金为8000元，校级则为15000元）、综合奖学金、10余种单项奖学金。
目前，在校生中超过1/3的学生可以获奖。同时，对于因基础较差导致成绩相对较低但学习努力、进步较大的学生，可以申请学习进步奖。此外，部分院系还设立了院系一级的奖学金，用于奖励和资助本院系的优秀学生。2006年全校本科生获得的奖学金总额逾千万元。
扩展资料：
研究生奖励体系：
1、经济资助体系
学校统筹各类资源，为符合条件的研究生提供经济资助，为研究生安心学习潜心研究提供保障。在资助方式上，强调“三助”在研究生培养和资助中的重要作用，引导研究生通过承担岗位工作提高综合能力、发展职业能力，使研究生资助与培养紧密结合。
以上各类奖助金适用对象：
基本奖助金（A1）：
基本修业年限内的全日制研究生（有固定工资收入的除外）校设助教助管津贴（A2）。
助教岗位：原则上仅限基本修业年限内的全日制学术学位博士生（有固定工资收入的除外）。
助管岗位：原则上限于基本修业年限内的全日制学术学位研究生（有固定工资收入的除外）。
院系/导师奖助金及岗位津贴（B）。
基本修业年限内的全日制研究生（有固定工资收入的除外）。
2、前置奖学体系
未来学者奖学金
未来学者奖学金”专门用于吸引、选拔和资助学术志向坚定、学术潜质突出的学生攻读博士学位。“未来学者奖学金”的资助对象为攻读全日制学术学位、非委托非定向博士研究生。“未来学者奖学金”由院系研究生奖助工作领导小组在博士研究生招录时评定。
“清峰”前置式奖学金
“清峰”前置式奖学金突出学生中心地位，发挥个性化、项目式、提素质、促发展的作用，采取申请审核制，针对原创作品、社会调查类、创意创新类和交叉学科类的优秀项目提供前置式支持。
3、奖励荣誉体系
建立奖励荣誉体系是实现我校培养高素质、高层次、多样化、创造性骨干人才的目标的重要手段。
奖励荣誉体系突出奖励优秀、树立榜样的作用，经个人申请、院系评定、学校认定等环节，主要表彰奖励在学术研究、社会工作等各方面表现优秀的研究生，包括特等奖学金、蒋南翔奖学金、“一•二九”奖学金、*奖学金、综合优秀奖学金、单项奖学金及院（系）设奖学金等。
为了鼓励和表彰在清华大学攻读博士、硕士学位期间取得优异成绩的毕业研究生，我校开展“清华大学优秀博士、硕士毕业生”评选工作，每年春季学期评选；北京市教育委员会、共青团北京*员会组织开展“北京市优秀毕业生”的评选工作，每年春季和秋季学期进行评选。
参考资料：清华大学*
清华大学奖学金
清华大学的奖学金种类丰富，涵盖了学术、社会服务、艺术、体育等多个领域。以下是清华大学的部分奖学金及其简要介绍：
1.清华大学综合优秀奖学金：这是清华大学最主要的奖学金，用于奖励在学术、科研、社会实践等方面表现突出的学生。金额根据获奖等级而定，最高可达数万元。
2.蒋南翔奖学金：这是为了纪念清华大学原校长蒋南翔而设立的奖学金，用于奖励在学术创新和社会服务方面有杰出表现的学生。
3.唐立新奖学金：由唐立新基金会设立，奖励在信息科学和技术领域有突出贡献的学生。
每种奖学金的评选标准和流程可能会有所不同，但通常都包括申请、评审、公示等环节。具体的评选信息，学生可以通过清华大学官方网站或相关学院发布的公告了解。
这些奖学金不仅是对学生优秀表现的肯定，也是对他们未来发展的鼓励和支持。获得奖学金的学生，不仅可以得到经济上的帮助，更能在学术和人生道路上得到宝贵的指导和激励。同时，奖学金制度的存在，也能激发更多学生的积极性和创新精神，推动整个校园形成良好的学术氛围。
蒋南翔(蒋南翔奖学金金额)多大了
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蒋南翔的生平
蒋南翔（1913一1988）*青年运动领袖、教育家。江苏宜兴人。1932年入清华大学，主编《清华周刊》《北方青年》，任*清华大学支部*。是一二．九运动*之一。后在上海、北平从事*的地下工作。1941年到延安，任*中央青年委员会委员、青年委员会宣传部长。抗日战争胜利后，任哈尔滨市教育局*，哈尔滨青年干部学校校长。1949年当选为*新民主主义青年团中央副*，出席*人民*会议第一届全体会议。_谢嗣窆埠凸闪⒑螅吻寤笱_3ぁ⒌澄榧牵泄膊饕迩嗄晖胖醒胧榧谴κ榧牵泄膊潮本┦形N裎被嵛薄⒏叩妊_5澄谝皇榧牵逃扛辈砍ぁ⒌匙楦笔榧牵叩冉逃坎砍ぁ⒌澄榧恰1977年后任*科学委员会副主任，教育部部长，中央*校第一副校长。为*第八届中央候补委员，十一、十二届中央委员，十三届中央顾问委员会委员，第一、二、三、五届全国人民代表大会代表，第五届全国人民代表大会常务委员会委员，*高等教育学会会长。_谇寤笱Вμ剿靼旌蒙缁嶂饕宕笱У牡缆罚厥友_枷胝谓逃厥臃⒄乖幽堋⒆远刃滦搜Э啤T诮逃俊⒏叩冉逃浚鞒制鸩荨案呓塘酢钡妊_9嬲拢恢厥臃⒄寡芯可逃叩妊_？蒲泄ぷ骱屠砉づ┮窖Э平滩慕ㄉ琛V厝谓逃砍ず螅_指春头⒄乖獾健拔幕蟾锩奔绕苹档慕逃乱担岢鲆屑苹幢壤⒄菇逃灰涫导忧啃⊙В偬岣叱踔小⒌髡母锔咧小⒋罅Ψ⒄怪耙到逃恢鞒制鸩荨吨谢嗣窆埠凸_惶趵返取T谥醒氲承＃岢龅承＝逃婊囊饧
他提出著名的“三阶段、两点论”，继承和发扬了清华大学各时期的优良传统和优良学风。在这一时期，清华大学的规模和水平有很大发展和提高。教职工由1200余人增到5300多人；在校本科生超过万人规模，为*培养了大批优秀人才，同时获得了许多重大科研成果。他的教育思想，丰富了我国教育理论宝库。
其主要著述已汇编为《蒋南翔文集》出版。
蒋南翔是“一二．九”运动重要*之一、我国青年运动的杰出*和*教育家，他的光辉一生与清华大学有着密不可分的关系，他的思想对于清华人有着重要的历史意义和现实意义。
自“一二．九”运动起，历经抗日战争、*至解放初期，蒋南翔同志一直站在我国青年运动的前列。“一二．九”运动中由他起草的《清华大学救国会告全国同胞书》中，喊出的“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！”成为时代的强音，对唤起民众，参加抗日起了重要的号召作用，它已成为历史名言，载入史册。“一二．九”运动后，蒋南翔同志组织并率领南下宣传团，开创知识分子与工农相结合的正确道路。
蒋南翔同志从事教育工作是从1952年底担任清华大学校长开始的。他在清华任职14年间，从理论到实践，提出了一系列富有创造性的办学指导方针，形成了一套完整的具有*特色的社会主义教育思想体系，内容十分丰富。他坚持社会主义的办学方向，始终把培养为社会主义祖国服务的一代新人作为学校的根本任务。他创立“双肩挑”政治辅导员制度；提倡又红又专、全面发展；努力建设体育代表队和文艺社团、政治辅导员队伍、因材施教优秀学生“三支代表队”；重视学生思想政治教育，提出“爱国主义、社会主义、共产主义”不同要求的三个台阶；注重学生知识、能力、素质培养的统一；提出“面包与猎枪”的著名论述，倡导“真刀真枪”毕业设计；并号召青年学生“争取至少健康地为祖国工作50年”。他倡导“基层出政策”，坚持“三阶段两点论”，以唯物辩证法指导学校工作等等，蒋南翔同志这些体现*特色、富有哲理、开拓创新、从实际出发、充满辩证法、符合教育规律的思想，具有社会主义时代特征的独特风格。建国几十年来，清华大学培养人才为社会主义建设事业做出重要贡献的历史事实，无可争议地表明，这是蒋南翔同志教育思想成功实践取得的丰硕成果。
“*”结束后，蒋南翔同志重返教育战线，担任领导工作。他受命于困难之际，他坚决贯彻十一届三中全会精神，领导教育战线拨乱反正，推倒“两个估计”，为蒙受冤屈的大批知识分子平反昭雪，整顿恢复教育秩序，推进教育改革，加快教育事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。
蒋南翔同志一生的革命功绩是经得起历史实践检验的。蒋南翔同志一生最值得颂扬、值得我们学习的就是他始终坚持求真务实，不唯书、不唯上、一切从实际出发和坚持原则、刚直不阿的崇高品德。蒋南翔同志的很多正确意见，曾一时被错误对待而受到冷遇，但实践最终证明蒋南翔的意见是正确的。陈云同志在蒋南翔同志逝世后曾题词：“蒋南翔同志一生唯实求是献身*的事业”。
20世纪50年代，蒋南翔同志提出学习苏联先进经验必须和*实际情况相结合。他不同意苏联专家提出的学校只要保留土木、水利、机械、电机等几个传统专业的意见，坚持根据*建设需要，在清华大学建立和发展工物、工化、力学、自动控制、无线电等高新技术系和专业，为发展我国的国防事业与“两弹一星”事业培养了一大批优秀人才，做出了重要贡献，也为清华大学的发展打下坚实基础。
在“*”十年动乱期间，蒋南翔同志受到长期的残酷迫害，但他深陷囹圄，面对百般*和诬陷，毫不畏惧，自始至终不屈服，不动摇，公开阐明自己的正确观点。他说，“健康的人不怕检验体格”，“彻底的唯物主义者是无所畏惧的”。他认为“只要实践证明是正确的东西，就要毫不动摇地坚持，不可轻易放弃”。
以上仅仅举出几件突出的例子。蒋南翔同志这种一切从实际出发，刚直不阿、坚持原则的大无畏气概，实为*员干部之楷模，永远值得我们学习。
当今学校在建设世界一流大学的进程中，在学习贯彻全国科学技术大会精神，落实科学发展观，坚持以人为本，建设和谐社会的实践过程中，尤其需要继承发扬蒋南翔的教育思想，坚持社会主义办学方向；继承发扬蒋南翔同志求真务实，不唯上、不唯书，一切从实际出发的优良传统。
北平之大容不下一张平静的课桌谁说的
“北平之大容不下一张平静的课桌”是蒋南翔说的。
以下是蒋南翔的相关介绍：
蒋南翔（1913.9.7-1988.5.3），江苏宜兴人。在办学的指导思想上，他十分注意处理好数量与质量、理论与实际的关系，他说：“在高等教育中，提高质量比发展数量更困难，可是更重要。”如果不解决这个问题，就会造成“我们长时间不能依靠本国培养的专家来*解决工业建设中的重要关键问题。”
他重视教学中理论联系实际，加强实验、实习和设计等实践环节。一度有的同志又走到另一极端，主张教学过程也要按照“实践—认识—实践”的公式，他明确表示，不赞成这种忽视理论的倾向。他认为教学是认识的特殊形式，不可能事事都经过直接实践，可以是“理论—实践—理论”的过程。
以上资料参考百度百科——蒋南翔
蒋南翔人物故事
蒋南翔改革开放后的教育部长，*教育部长以后以自己的遇见能力，迅速扩大清华的占地面积，从今天来看是正确的选择。也正因为这样今天的清华的面积比北大大的多，而现在北大要扩大只能从城边发展了。其次蒋南翔部长是很贤能的，那时候武汉大学的校长刘道玉当校长，得到了部长的大力支持，才得以改革。
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